بررسی رابطه بین خودمختاری و موفقیت تحصیلی دانش آموزان در درس زبان انگلیسی با میانجیگری اضطراب کلاس زبان خارجه

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین خود مختاری و میزان پیشرفت دانش آموزان پایه سوم متوسطه در درس زبان انگلیسی در شهرستان تکاب با میانجی گری عامل اضطراب کلاس زبان خارجه است . بدین منظور تعداد 400 دانش آموز ( 187 پسر و 213 دختر) پایه سوم متوسطه در این تحقیق شرکت کردند و میزان خود مختاری و اضطراب کلاس زبان خارجه آنها با استفاده از مقیاس خودمختاری و مقیاس اضطراب کلاس زبان خارجه مورد سنجش قرار گرفت. از نمره ی امتحان زبان انگلیسی پایان سال دانش آموزان به عنوان شاخص پیشرفت زبان انگلیسی آنها استفاده گردید. نتایج پژوهش با استفاده از تحلیل همبستگی، رابطه معنا دار ومثبتی بین خودمختاری و میزان پیشرفت زبان انگلیسی دانش آموزان یافت شد. همچنین طبق یافته های تحقیق ، اضطراب کلاس زبان خارجه دارای رابطه ای معنا دار و منفی با میزان پیشرفت زبان انگلیسی است. در آخر ، تحلیل رگرسیون سلسله مراتبی چندگانه برای بیان عملکرد خود مختاری در پیش بینی میزان پیشرفت زبان انگلیسی بعد از کنترل تاثیر میانجی گری اضطراب ، استفاده شد . فرضیه مربوط به نقش میانجی گری عامل اضطراب کلاس زبان خارجه بر رابطه بین خود مختاری و پیشرفت زبان انگلیسی دانش آموزان مورد تایید قرار گرفت .